AMAÇ: Bu çalışmada, dil ve konuşma terapisinde lisans öğrencilerinin akademik kariyer farkındalığı araştırıldı.
YÖNTEMLER: Bu çalışmaya üniversitelerde öğrenim gören toplam 103 dil ve konuşma terapisi öğrencisi (81 kadın, 22 erkek; ort. yaş: 22.8±2.3 yıl; aralık, 21-39 yıl) dahil edildi. Katılımcılar, kişisel bilgi formu ve Yükseköğretimde Akademik Kariyer Farkındalığı Ölçeğini dolduruldu.
BULGULAR: Katılımcıların cinsiyetlerine, okudukları üniversite türüne, mezun oldukları lise türüne, anne ve babanın çalışma durumuna, anne ve babanın eğitim durumuna göre ölçek boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmadı (tüm p>0.05).
SONUÇ: Katılımcıların akademik kariyer farkındalığının olduğu ancak istenilen düzeyde olmadığı görüldü. Üniversitelerde öğrencilerin akademik kariyer farkındalığını artıracak eğitim ve etkinliklere ihtiyaç bulunmaktadır.

OBJECTIVE: This study aims to examine the academic career awareness of undergraduate students in speech and language therapy.
METHODS: A total of 103 speech and language therapy students (81 females, 22 males; mean age: 22.8±2.3 years; range, 21 to 39 years) studying at universities were included in this study. Participants filled out a personal information form and the Academic Career Awareness Scale in Higher Education.
RESULTS: No statistically significant difference was found between the scale dimensions according to the sex of the participants, the type of university they attended, the type of high school they graduated from, the employment status of the mother and father, and the educational status of the mother and father (all p>0.05).
CONCLUSION: It was observed that the participants had academic career awareness but not at the desired level. There is a need for training and activities in universities that will increase the academic career awareness of students.